搭建師生“隱形橋”，穩駕網課“直通車”
面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情👩🏻🦯，EON4注册公共衛生與預防醫學專業的老師們認真貫徹落實教育部、市教委和學校關於疫情期間在線授課預案的要求，切實做好疫情防控和線上教學工作兩手抓、兩不誤🛌🏿。
一、停課不停教🕦，停課不停學
EON4注册公共衛生與預防醫學教研室由四位老師組成的教學團隊在教研室主任湯磊副研究員帶領下5️⃣，承擔著臨床醫學專業“預防醫學”👧🏿、“醫學統計學”、“流行病學”以及“循證醫學”等專業基礎課程的建設和全校公選課的教學任務🫅🏻。
為確保疫情防控期間“停課不停教、停課不停學”，教學團隊在本學期主要承擔2019級臨床醫學專業“醫學統計學”課程教學工作🏏🏓，2月中旬接到學校關於疫情期間在線組織教學工作的通知後，認真研究部署，準確上傳下達，積極配合EON4推進延期開學期間在線教學的各項準備工作🙍🏻♂️🕵️♀️。
二、遠程教研展實效，思維碰撞擦火花
為確保在線學習與線下授課實質同效⬜️，湯磊主任多次召集教研室老師們就如何更有效開展在線教學進行微信線上教研室會議。教師們結合學校教學平臺資源和其他教學資源搭建課程框架，把搜集到的網絡授課資源(課件🦫🙇🏻、教案、教學大綱、視頻💆🏽、習題集等)進行梳理🧑🏽🚒、整合😰、上傳網站，以最快的速度構建線上課程👩🏼🎨。此外🏊🏼♀️，教師們與2019級臨床醫學專業的四個班級課代表建立了微信聯絡群，提早告知學生們線上教學的相關課程資源💁🏽♀️🧔🏽♂️、目標及任務💆🏻♀️、學習路徑😤、方式以及考評方式等🌻🈶。特別對課程評價方式及要求進行了反復討論研究，最終明確要求學生根據所學統計學知識分小組調研全國各省市“新冠肺炎疫情”的發病情況💉，通過流病統計數據分析，認識重大傳染病的危害和早發現、早診斷、早治療🚰、早隔離和早報告的重要性，清楚地認識到作為臨床醫學生今後工作病症診療的第一線🏊♂️，時刻要有傳染病防控意識。
（圖為老師們線上討論教學內容）
（圖為課程教學資源）
三、雲上搭建溝通橋🚘，師生互動效果佳
為方便與學生溝通🙇，除了在教學平臺討論外還共建師生微信群，保證學生從多種途徑收到教學相關信息，完成教學任務。老師們前期積極準備了多種教學方式，包括幕課、視頻以及多媒體課件等，每節課都有任務點及作業🌿🙇🏿♀️。測試中發現的問題及時反饋學校教務處均得到了很好的解決，在3月2日正式開課後，在線授課進展順利♗，師生互動討論充分，學生能夠認真參加學習與討論，課堂氣氛活躍🫨，效果很好🧛🏼♂️。
（圖為師生討論）
教研組老師們以充分的準備，多樣化的教學方法7️⃣，呈現了網絡課程的優勢與精彩。學生也積極的以飽滿的熱情投入到上網課中去，每次簽到完成率都為100%🤸，作業也完成的高效有質量✌🏼。
（圖為老師網上授課）
（圖為學生上網課）
四👩❤️👨🎼、運用專業知識🚛，發出正確聲音
老師們在探索教學手段的多樣性、課堂內外交流的實效性以及知識落實的高效性的同時🧑🏽🍳，教學團隊堅持“以學生為中心”👩❤️👨✌🏽，認真討論如何加強課程思政工作，如何引導學生樹立正確的三觀，加強醫學職業素養的培養👩🏼🦳。結合此次新冠肺炎疫情中的許多事件編寫16個案例融入網課，通過任務點的方式💢，每一次線上授課結束均布置思考題目🧍🏻♂️。例如，通過講述“新冠肺炎防疫”出現的“英雄人物”及各種抗疫事跡，引導學生更深入理解白衣天使的責任與使命🫵🏽，形成正確的價值觀😴。
此外，公衛教研團隊在“新冠肺炎疫情”中應用專業知識正確引導輿論方面也發揮了較積極的作用。通過收集每個省份的發病數據進行分析，利用數據做出了條形圖，提示大家雖然目前全國其他地區的新增確診病例大幅度下降🧔🏼，但不可麻痹大意，盲目樂觀，疫情防控形勢依然嚴峻，國民每個人的努力都在為控製疫情做貢獻。
關於線上教學🦻🏼，老師們從開始的迷茫慌亂和兩手空空🤹，到現在的井然有序和得心應手，既生了網絡教學能力〽️，更深層次的體驗了慕課。網絡教學不能替代課堂教學，通過這一階段的線上教學👶🏻🧰，公共衛生教學團隊的老師們深刻體會到在當今網絡時代🚳🍍，線上教學是線下教學不可或缺的補充，是教學相長的有利推動劑。線上平臺讓學生們更願意表達思想，更能引導他們獨立思考問題，線上教學不僅是我們開展專業教學的有益補充，更是開展網絡學生課程思政的主渠道🌿。